TAREA - Gymkana Derechos del niño (educación como derecho)

ABC - La enseñanza de los DDHH

¿Qué son los derechos humanos?

Los derechos humanos son aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o básicos que incluyen a toda persona, por el simple hecho de su condición humana, para la garantía de una vida digna. 

Son independientes de factores particulares como el estatus, sexo, orientación sexual, etnia o nacionalidad; y son independientes o no dependen exclusivamente del ordenamiento jurídico vigente. 
Desde un punto de vista más relacional, los derechos humanos se han definido como las condiciones que permiten crear una relación integrada entre la persona y la sociedad, que permita a los individuos ser personas, identificándose consigo mismos y con los otros


Los artículos 1 y 2 recogen principios básicos en los que se sustentan los derechos: libertad, igualdad, fraternidad y no discriminación
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros
Los derechos quedan enunciados en los artículos del 3 al 27, y pueden clasificarse, según René Cassin, como sigue:
Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas.
12 a 17 recogen derechos del individuo en relación con la comunidad;
Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su país.
18 a 21 recogen derechos de pensamiento, de conciencia, de religión y libertades políticas
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; este derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de Creencia, así como la libertad de manifestar su religión o su creencia, individual y colectivamente, tanto en público como en privado, por la enseñanza, la práctica, el culto y la observancia.
Y los artículos 22 a 27 derechos económicos, sociales y culturales.
Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud, el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica
Articulos del 28 a 30 Recogen las condiciones y límites con que estos derechos deben ejercerse.
Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos.

Los artículos del 3 al 11 recogen derechos de carácter personal.

Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.
Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad
Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente.
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.
Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria

Presentación "Enseñar derechos humanos"

Los 4 pilares de la educación

Lectura del capítulo 4: "Los cuatro pilares de la educación" del Informe a la UNESCO de la comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI, presidida por Jacques Delors (1996).

TAREA - Monográfico sobre la educación en el siglo XXI

Antropología pedagógica

Lectura del artículo de la Prof. Aurora Bernal-Martínez de la Universidad de Navarra, sobre "temas centrales de antropología pedagógica".

La educación y sus dimensiones

A través de la lectura del capítulo de Jose L. Bernabeu comprenderemos el concepto de educación, las características esenciales de lo educativo, el papel de la pedagogía y las ciencias de la educación, así como las dimensiones de lo educativo.

El concepto de educación

Presentación del profesor, explicada y comentada en clase, para la introducción a las lecturas obligatorias recomendadas de la unidad y en la que se describen las tareas obligatorias y voluntarias de la misma.

El proceso de hominización

El ser humano es el resultado de una larga evolución. Hace más de seis millones de años, algunos grupos de primates iniciaron una serie de transformaciones de sus características físicas que desembocaron en la aparición de la especie humana. Este proceso se conoce con el nombre de hominización.

Para aprovechar mejor los recursos naturales del entorno aumentando su eficacia a la hora de conseguir alimento y protección, algunos primates africanos empezaron a utilizar la posición bípeda y a actuar en grupo.

Cambios más significativos del proceso evolutivo:

• ·       Al no tener que utilizar las manos para caminar, éstas pudieron ser usadas para manipular y fabricar útiles.
• ·        Al mantener la cabeza en equilibrio sobre la espalda se facilitó el aumento de la capacidad craneal y el desarrollo del cerebro. 
• ·        La disminución del tamaño de las mandíbulas y de los dientes, la frente plana y la aparición del mentón, que dieron al ser humano su aspecto actual.

Todos estos cambios contribuyeron a incrementar su inteligencia y a mejorar la capacidad de comunicarse entre sí.

	AUSTRALOPITECO	HOMO HABILIS	HOMO ERECTUS	HOMO NEANDERTHALENSIS	HOMO SAPIENS
AÑOS	4.500.000/2.500.000	2.300.000/1.500.000	1.500.000/300.000	230.000/30.000	40.000
TALLA	1,10 m	1,59 m	1,60 m	1,65 m	1,70 m
PESO	40 kg	50 kg	60 kg	80 kg	70 kg
CAPACIDAD CRANEAL	500 cm3	700 cm3	900 cm3	1.450 cm3	1.400 cm3
CAMBIOS EVOLUTIVOS	- Caminaba erguido.	- Fabrican los primeros utensilios. -Podían hablar.	- Descubrimiento del fuego. - Cacerías en grupo.	- Primeros enterramientos. - Útiles especializados.	- Primeras muestras de arte. - Útiles de hueso y asta.